production file - HAFAKA ART

המערכת טוענת נתונים...

1 | העולם הרגיל

הגיבור מתחיל בחייו הרגילים לפני שההרפתקה מתחילה.

במגמה

סתם עוד יום שלישי.

סיפור יציאת מצרים

משה חי כנסיך.

המטריקס

ניאו עובד כמתכנת ביומיום.

2 | קריאה להרפתקה

הגיבור מקבל אתגר או קריאה לצאת למסע.

במגמה

התלמיד מתחיל עם רעיון/תסריט לפרויקט קולנועי.

סיפור יציאת מצרים

משה רואה שוטר מצרי מכה עבד עברי והורג אותו.

המטריקס

"תתעורר ניאו." "עקוב אחרי הארנב הלבן

3 | סירוב לקריאה

הגיבור מהסס בגלל פחדים או חוסר ביטחון.

במגמה

מתעורר חוסר ביטחון ואתגרים לגבי ההיתכנות.

סיפור יציאת מצרים

משה בורח למדיין.

המטריקס

ניאו לא מצליח לרדת דרך הפיגומים מהבניין.

4 | פגישה עם המנטור

הגיבור נתקל במנטור המספק הדרכה.

במגמה

חונכות ולמידה, גיבוש ועבודת צוות.

סיפור יציאת מצרים

המפגש עם אלוהים (הסנה הבוער).

המטריקס

ניאו פוגש את מורפיאוס

5 | המעבר אל העולם המיוחד

הגיבור מתחייב למסע ונכנס לעולם חדש.

במגמה

הצהרת כוונות אמנותית, השראה ופירוק תסריט לבימוי.

סיפור יציאת מצרים

משה חוזר למצריים.

המטריקס

ניאו לוקח את הגלולה האדומה ומתעורר בפוד.

6 | מבחנים, בעלי ברית, אויבים

הגיבור מתמודד עם אתגרים, מתחבר ומתעמת עם יריבים.

במגמה

ליהוק/דמויות תיעודיות, מציאת לוקיישנים, לו"ז.

סיפור יציאת מצרים

מפגש עם פרעה, עם ישראל ואחיו אהרון, מכות מצריים הראשונות...

המטריקס

הבנת המטריקס, תרגול, למידה, הכרה של האוייבים (הסוכנים), הכרה של בני-ברית (צוות הספינה)

7 | התקרבות למערה הכמוסה ביותר

הגיבור מתכונן לאתגר או ניסיון גדול.

במגמה

תכנון שוטינג, ברייקדאון, אישורי הפקה, תכנון לו"ז, סטוריבורד וכו'...

סיפור יציאת מצרים

ההכנות למכת בכורות.

המטריקס

הפגישה עם האורקל – הבנה שתהיה לניאו בחירה. תפיסתו של מורפיאוס, וההחלטה ללכת להציל את מורפיאוס

8 | המבחן הגדול מכולם

הגיבור עומד בפני מבחן משמעותי, לעתים קרובות הנקודה הנמוכה ביותר שלו.

במגמה

יציאה לצילומים. ויזואל ותצוגת משחק

סיפור יציאת מצרים

מכת בכורות.

המטריקס

ההצלה של מורפיאוס

9 | התגמול

הגיבור צובר ידע, כוחות או תובנות חדשות.

במגמה

חומר הגלם.

סיפור יציאת מצרים

בני ישראל מקבלים את חירותם ורכוש גדול.

המטריקס

ההכרה בכוח העצמי האהבה של טריניטי

10 | הדרך חזרה

הגיבור מתחיל את המסע חזרה אל העולם הרגיל. לעיתים קרובות "הרשע" מתעורר מחדש ומתחיל לרדוף את הגיבור בדרכו חזרה.

במגמה

עריכת הצילומים, הוספת אפקטים, סאונד ומוזיקה.

סיפור יציאת מצרים

יציאה למסע לארץ ישראל. פרעה מתחרט וצבאו יוצא למרדף אחר בני ישראל.

המטריקס

ניאו אינו מספיק לצאת. נלחם בסמית. ניאו מפסיק להילחם עם הסוכן סמית ובורח.

11 | מבחן אחרון ולידה מחדש

הגיבור עומד בפני עימות אחרון עם "הרשע" ולעיתים קרובות נדמה כי הוא מפסיד ויאבד את חייו. אך ברגע האחרון הוא "קם לתחייה"..

במגמה

הסרט לא עובד כמצופה. נראה שהכל אבוד. דרוש צילומים נוספים, עריכה מחדש וליטוש של הפיין-קאט לקראת סרט מוצלח.

סיפור יציאת מצרים

פרעה סוגר על בני ישראל. נראה כי הכל אבוד. קריעת ים סוף.

המטריקס

"שלום, מר אנדרסון" ,ניאו מת וקם לתחייה

12 | חזרה אל העולם הרגיל עם שיקוי הפלאים

הגיבור חוזר הביתה, שונה, עם תובנות או משהו אחר בעל ערך לחלוק עם סביבתו.

במגמה

רפלקציה וצמיחה, הערכת המסע, למידה מהתהליך ויישום לקחים בפרויקטים עתידיים, מבחן בגרות והקרנה מול קהל.

סיפור יציאת מצרים

חירות לבני ישראל. ותחילת מסע חדש במדבר.

המטריקס

"סופרמן"

ימיי איתך

תאריכי הפקה: 25/01/2024 עד 27/01/2024 08/02/2024 09/02/2024

#אהבה ומערכות יחסים

#ביטוי אומנותי

#התבגרות

#חלומות ושאיפות

#עולם אחר

המסע של היוצרים

הצוות

תסריט

5/5

הצהרת כוונות אמנותית

1/9

שחקנים/דמויות

הליהוק הושלם

3/3

בימוי

3/3

צילום

מסמכים שלא מולאו

יומן צילוםתסריט צילומיםרפלקציה

0/3

עריכה

מסמכים שלא מולאו

יומן עריכהדוחות צפייהרפלקציה

0/3

מסמכי הפקה

מסמכים שלא מולאו

ברייקדאון

4/6

רפלקציה (סיכום אישי)

לא מילאו

1/9

השאלת ציוד

יש ציוד אצל ההפקה

תיק הפקה לבגרות

הודעות

הפקה: אזרחי נועם

תפקיד לבגרות

יש אישור הורים

נייר עמדה

17/14

יומן הפקה (16)

משוב אישי

10/5

בימוי: נפחי יהלי

תפקיד תומך

יש אישור הורים

צילום: בובה ליה

תפקיד תומך

יש אישור הורים

עריכה: לב ארי אוריין

תפקיד תומך

יש אישור הורים

ע.הפקה: גופן יעל

תפקיד תומך

יש אישור הורים

ע.הפקה: מלאנקר דריה

תפקיד תומך

יש אישור הורים

ע.הפקה: גפן יואב

תפקיד תומך

יש אישור הורים

ע.הפקה: מייסלר בר רומי

תפקיד תומך

יש אישור הורים

משחק:

תפקיד תומך

יש אישור הורים

הפקה: אזרחי נועם

תפקיד לבגרות

יש אישור הורים

לוגליין: ההתמודדות של אדם מפרידה מחברה שלו על ידי בריחה למציאות ״מושלמת״

סינופסיס: אדם (19) מגלה שחברה שלו בוגדת בו לקראת יום הגיוס המרגש שלו לטייס שהוא כלכך חיכה לו. באותו היום כשאדם הולך לישון הוא חולם על חברה שלו רק שבחלום היא לא בוגדת בו ובניגוד לחיים האמיתיים הוא הדבר הכי חשוב לה. אדם מתמכר לחלום ול״עולם מושלם״ של החלום ולאט לאט מתנתק מהמציאות ומתחיל לחיות את החלום שלו. אדם פוגע בעצמו ומפספס את מועד הגיוס בגלל שרצה להישאר עם חברה שלו בחלום. לאחר שבוע בו אדם חיי בחלום ופוגע בעצמו הוא צריך לבחור אם , לחיות את החלום או לחלום על החיים.

לינקים למסמכים חיצוניים (הגשת אמצע)

תסריט

טריטמנט

תחקיר

The "script" key is not present in the API response.

איפיון הדמויות:

אדם (זכר, 18)

יונתן ורבין

גבוה. חזק. עיניים בהירות ושיער בהיר. מהחוץ אדם נראה בחור גדול ומאיים ומבפנים הוא רגיש. קשה לאדם להפגין רגשות. בחלום זה לא קשה לא. אמא שלו נפטרה מתאונת דרכים.
התכונה הבולטת ביותר של אדם היא תחושץ הנחישות. כשאדם רוצה משהו הוא ישר מנסה להשיג אותו בלי להתחשב בדרישות החברה. עוד תכונה שבולטת אצל אדם ומתקשרת לנחישות היא ״ריצוי״ אדם הוא בן אדם מרצה מאוד. הוא מוכן לעשות הכל בשביל כולם והוא לא מתחשב בעצמו. בעצם אפשר להגיד שהנחישות שלו היא מתבאטת ברצון שלו לרצות בני אדם.
אדם רוצה שיהיה לו דמות נשית בחיים שתאהב אותו, לכן הוא בורח לחלום במקום להתמודד עם המציאות. הוא אוהב את חברה שלו שירה והוא רואה בה יותר מחברה אבל היא לא אוהבת אותו כלכך בחזרה.
אמו של אדם נפטרה כשהיה קטן והוא לא הכיר אותה הוא יודע בעיקר שהיא הייתה טייסת. אדם חיי עם אבא שלו בדירה ממוצעת במרכז תל אביב. אדם חושב שאבא שלו מיושן בדעותיו.
אמו של אדם נפטרה כשהיה קטן והוא לא הכיר אותה הוא יודע בעיקר שהיא הייתה טייסת. אדם מתמיין לטייס ומאז ומתמיד הוא התעניין במטוסים. בחדרו יש דגם דל מטוס f - 16 ופוסטר של מארי פופינס - הסרט האהוב עליו.

איתן (זכר, 18)

עומר גולן

גבוה מסיבי. עור קהה שיער שחור.
לאיתן קשה להיות לבד והוא צריך תמיד שיהיה לו חבר שיתמוך בו לכן הוא מוכן לעשות הכל בשביל שאדם ישאר איתו ולא יעוב אותו. איתן מנסה להראות כמה שהוא ״גבר גבר״ שהוא הולך לטייס ומאתמן הרבה אך בעצם הוא פוחד מבדידות ומלהישאר בלי אדם.
איתן רוצה להיות טייס והוא גם לא רוצה להתמודד בחיים בלי אדם
איתן גר עם אבא שלו ואמא שלו יש לו אח תינוק וכלב. אדם החבר הכי טוב שלו. הוא מרגיש שהוא צריך לשמור על אדם כמו על אחיו הקטן. הרצון של איתן זה להיות טייס ביחד עם אדם. לאיתן לא היו חברים מהיסודי ואדם היה החבר היחידי שלו לכן איתן לא רוצה לעזוב טת אדם החדר של איתן קטן. הצבע האהוב עליו זה חום בהיר. הוא שומע בעיקר ראפ והזמר האהוב עליו זה טראוויס סקוט
לאיתן לא היו חברים מהיסודי ואדם היה החבר היחידי שלו איתן התקבל לטייס

שירה (נקבה, 18)

שירה נוימן

גובה ממוצע. עיניים כחולות ובלונדינית
שירה מניפולטיבית. היא יודעת לשחק באנשים ולהשיג מה שהיא רוצה. במובן מסוים שירה היא כמו היצור המיתולוגית ״סירנה״ היא ״מקסימה״ ומושכת אליה את הקורבן.
היא רוצה שאדם לא יעזוב אותה ויהיה איתה תמיד. היא מוכנה לישות את זה לא משנה איזה מחיר זה ייגבה ממנ
שירה גרה במשתלה לבדה. היא לא עוזבת את המשתלה אף פעם.

הצהרת כוונות אמנותית (ניירות עמדה)

הצהרת כוונות הפקה: אזרחי נועם

קוראים לי נועם אזרחי, אני בת 17 ומאז ומתמיד גודלתי וחונכתי לעשייה ואהבה קולנועית בביתי. לקראת סיום בית הספר היסודי, ומחשבות על איזה חטיבה אלך (לא הייתי משוייכת לעירוני א), החלטתי שאני רוצה לממש את אהבתי לקולנוע, ולנסות להיבחן למגמת הקולנוע שבעירוני א שעליה שמעתי רבות. לאחר המון בירוקרטיה והגשת בקשות חריגות ללמוד בבית ספר שאיני משוייכת אליו, קיבלתי זימונים לראיונות והתרגשתי מאוד, השקעתי בתיק העבודות שהיה עליי להגיש, ומאוד חיכית לקבל תשובה חיובית. לשמחתי, התקבלתי והתחלתי את לימודיי במלוא הרצון לעשייה קולנועית. בשנים הראשונות בלימודי המגמה למדתי את כל הדברים הכי בסיסים שיש לדעת ולאט לאט למדתי והתעמקתי יותר, אני חושבת שהכלים שקיבלתי בששת השנים שלי במגמה העשירו, העמיקו ולימודי אותי כלכך הרבה על קולנוע ונתנו לי נקודת מבט כלכך איכותית ושונה ממה שהכרתי בעבר, הכלים שקיבלתי הם כלים רב תחומיים וזה עוד משהו שאני מאטוד אהבתי בלימודיי הקולנוע, מלמידה על הגבלת תקציב להפקה, עד לעריכת סרטים בתוכנות שגם "בחוץ" משתמשים בהם, ועד לצילום איכותי ומדוייק עם הבנה לעומק התמונה. סוג הקולנוע האהוב עליי זה סרטים רומנטיים, זה מתקשר להפקת הגמר שלי בכך שיש שילוב של רומנים בסרט, לדוגמא, הרומן (היחסית טראגדי) של אדם ושירה.

נושא הסרט מתבסס על אדם בן 18, אדם מגלה שחברה שלו בוגדת בו לקראת יום הגיוס המרגש שלו לטייס, שהוא כלכך חיכה לו. באותו היום כשאדם הולך לישון הוא חולם על חברה שלו רק שבחלום היא לא בוגדת בו ובניגוד לחיים האמיתיים הוא הדבר הכי חשוב לה. אדם מתמכר לחלום ול״עולם מושלם״ של החלום ולאט לאט מתנתק מהמציאות ומתחיל לחיות את החלום שלו. אדם פוגע בעצמו ומפספס את מועד הגיוס בגלל שרצה להישאר עם חברה שלו בחלום. לאחר שבוע בו אדם חיי בחלום ופוגע בעצמו, הוא צריך לבחור אם לחיות את החלום או לחלום על החיים.
החיבור שלי לסרט מתבטא בהקשר של בתקופה הזאת, של ההתבגרות, שמלחיצה ומאתגרת את כולנו לעשות החלטות גדולות ומשנות חיים. בנוסף, הסרט עוסק המון על התגברות ממשברים, זה דבר שכל אחד מתמודד איתו בצורה שונה והבריחה של אדם לחלומות והיאחזות בהם לפעמים מזכירה את הדרך התמודדות שלי להיאחז בדברים שכבר אינם וגם אני לפעמים ״חוטאת״ בזה.

בחרתי בתפקיד ההפקה מכיוון שאני מרגישה שככה אני מביאה את עצמי לידי ביטוי בצורה הכי טובה שאני יכולה, תמיד בחרתי בתפקיד ההפקה והכי התרגשתי ושמחתי לבצע את תפקידי. אני חושבת שהפקה מערבת המון מעבר לעשייה הקולנועית ומשלבת עוד תחומים שנתקלים בהם בחיים. אני אוהבת להציב לעצמי אתגרים ובהפקה נתקלים בהם הרבה, אני אוהבת למצוא פתרונות לדברים וליצור סדר, דבר שדרוש בתפקיד ההפקה. להפיק זה תפקיד מאוד חשוב בעיניי שבלעדיו כל היצירה בשלמותה לא תצליח לצאת לפועל, אני שמחה להיות ״הדבק״ שגורם להכל לצאת לפועל ויחד עם שאר הצוות להפוך את התסריט מרעיון לסרט.
בחירת הצוות - אני מאמינה כי עבודת צוות עושה הכול וחשוב שתיהיה כימיה טובה בצוות. על זה שמנו דגש בבחירת הצוות. יהלי (הבמאי) ואני למדנו שנה יחד באותה כיתה, היה לנו חיבור מעולה והשנה הייתי חלק בתהליך הכתיבה שלו לכן יהלי הציע לי להפיק לו את הסרט ושמחתי לקחת חלק. ליה (הצלמת) בין הצלמות היחידות במגמה, אני מאוד מעריכה ותופסת מליה כצלמת ואני ויהלי הרגשנו שהיא תוסיף את ״הסטייל״ המדויק לסרט. אוריין (העורך), בשנה שעברה יצא לי לעבוד עם אוריין בהפקה והוא באמת בין העורכים הכי תותחים שיש לנו במגמה, הוא כלכך רציני ומעבר לעריכה שלו תורם בסטים עם כל הידע הקולנועי המורחב שלו שמוסיף הרבה בעת הצילומים.

עלינו להתרכז בכמה דברים על מנת ליצור סדר ועבודה נכונה ויעילה על ההפקה.
ראשית, במציאת שחקנים, אנחנו נעלה פוסטים (של דרושים שחקנים) באינסטגרם ובפייסבוק (בקבוצת שחקנים צעירים), נפנה לחברים שיכול להיות להם פוטנציאל לאחד מהדמויות של הסרט, שליחת הודעות תפוצה שיגיעו לחברים של חברים ונפנה לכל מקור שעולה בראשנו. ברגע שיעלו אופציות, אם ונראה נכון, נעשה אודישנים לשחקנים פוטנציאלים, ולבסוף נגיע להחלטות האם מתאי או לא מתאים, ואחרכ חזרות של השחקנים ביחד כדי ליצור כימיה וקשר התחלתי ביניהם.
שנית, מציאת עוזרי הפקה, אפנה לים רכזת המגמה, ולתלמידה אשר מרכזת שמות עוזרי הפקה פנויים של שכבת י' ו יא' , ואראה מי פנוי לצאת להפקה, מי שמאושר לו לצאת להפקה נעדכן אותו בתאריכים של ההפקה בציפייה להתחייבות ואם זה יסתדר, נשלח לו אישורים שיחתים את הוריו באישורי ההפקה שבאתר, ונעביר במרוכז את שמות עוזריי ההפקה לים מנהלת המגמה, וורד רכזת כלל המגמות בבית הספר לאישור סופי.
בנוסף, עלינו למצוא לוקיישנים, בשלב שלפני ההפקה נבצע פגישה בה נחשוב על לוקיישינים קיימים וכאלה שחסרים לכל סצנה, אלו שחסרים נעבוד עליהם ונמצא רעיונות ואלטרנטיבות אפשריות. נפנה להורים, משפחה, חברים וכו' על מנת למצוא את הלוקיישנים הרצויים, ברגע שכל הלוקיישנים יהיו סגורים ומוכנים, נרשום אותם ברשימה מסודרת ואחרכ נוכל לעבור לשלב העבודה על הברייקדאון שזה מחבר אותי לדבר הבא- הרכבת תיק ההפקה וברייקדאון, בתיק הפקה נרשום את כל הנוגע לאוכל לימי ההפקה, הסעות בימים שיש צורך, רשימת ארט + פרופס וכל זה לאחר בניית הברייקדאון או בשמו השני לוח הזמנים, על מנת להתנהל בצורה היעילה ביותר בעת הצילומים עצמם. את הברייקדאון אשלח לצוות הכולל, ולמורי המגמה אשר דרשו ואכין גם ברייקדאון "רזה" לשחקים שיהיה להם קל וידידותי יותר להבנה.
לקראת הסרט אדפיס את הברייקדאון לכל חבר צוות על מנת שכולם יהיו באותו קו ושזה יהיה זמין. אדפיס לשחקנים + במאי את התסריט לחזרות לפני צילום הסצנות וכו'.
כל זה כמובן לא יעבוד בלי כימיה צוותית ולשם כך אקבע ארוחת הפקה בה הצוות יכיר, יתחבר אחד לשני, יהנה מאוכל טעים, יבין את תפקידו בסט וגם נעבור על הברייקדאון ביחד ונמנע אי הבנות בעתיד וזה יהיה מקום גם להציף דברים לא ברורים בין אם זה עלילתי, הפקתי, צילומי וכו'...

אני חושבת שהקושי העיקרי הינם צילומי החוץ, אנחנו בתקופה שהיא קודם כל מאוד קרה ולא תמיד נעים להיות בחוץ, וצריך לדאוג שכולם באים לבושים בהתאם, ולדאוג לדרכי חימום של כולם. בנוסף, התקופה הביטחונית אומנם כרגע יחסית שקט, אך עדיין יש את המחשבה של אם ו יהיה אעזקה וצריך להיות מוכנים וערוכים לכך מראש.

מקורות השראה

בחרתי בסרט "לה לה לנד" או באנגלית "La La Land" .

שם הסרט - "לה לה לנד" או באנגלית "La La Land" . יוצר הסרט - דמיאן שאזל באנגלית Damien Chazelle . שנת הוצאת הסרט - 2016 . חברת הפקה - Gilbert Films, Impostor Pictures ,Marc Platt Productions . מדינה - ארצות הברית .

"לה לה לנד " היא דרמה רומנטית מוזיקלית העוקבת אחר מסעם של השחקנית השאפתנית מיה ומוזיקאי הג'אז סבאסטיאן בזמן שהם רודפים אחר חלומותיהם בלוס אנגלס. הסרט בוחן את האתגרים של איזון בין אהבה לשאפתנות, הכולל קטעים מוזיקליים קסומים, צילום תוסס, פסקול בלתי נשכח ונרטיב מר-מתוק שמתעמק במורכבות של מערכות יחסים והמרדף אחר תשוקות אמנותיות. "לה לה לנד" זכה לשבחי המבקרים וזכה במספר פרסים, כולל שישה פרסי אוסקר.

הסרט "לה לה לנד" חוקר את המרדף אחר חלומות ואהבה בעולם התחרותי והטובעני של הבידור, תוך שימת דגש על ההקרבות והבחירות שאנשים עושים. זה סיפור מרומם של תשוקה וחוסן. אני חושבת שזה מתקשר לסרט שלנו (פרח טייס) כי גם הדמות הראשית שלנו רודפת אחר האהבה שלה ומוכנה להקריב את העתיד שלה למען האהבה, בדומה לסרט "לה לה לנד"...... נקודת שוני היא שבסרט "פרח טייס" הגיבור עדיין חולם שהם יחד ומתעמק במורכבות של בגידה ואשליה. הוא מתמקד בשיעור הרגשי של הונאה ובמאבק להמשיך האלה תוך שהוא רדוף על ידי מציאות מעוותת. בעוד ש"לה לה לנד" נוטה לאופטימיות ולרדיפה אחר חלומות אמנותיים, הסרט שלנו מתעמק בהיבטים האפלים יותר של מערכות יחסים ובהשפעה הפסיכולוגית של בגידה. הם נבדלים זה מזה בטון, בנושאים וברגשות שהם מעוררים. נקודת דימון היא שגם "לה לה לנ" וגם פרח טייס חולקים נושא מ שותף של ניווט במורכבות של מערכות יחסים. הם מתעמקים במאבקים הרגשיים איתם מתמודדים אנשים בדרכים שונות. בעוד ש"לה לה לנד" מתמקד במרדף אחר חלומות ואהבה בעולם התחרותי, הסרט פרח טייס בוחן את ההשלכות של הבגידה ואת האתגרים שבלהרפות. בנוסף, שני הסרטים מציעים הצצה לחוויות האנושיות, ומציגים דמויות המתמודדות עם רגשות עזים וההשלכות של הבחירות שלהן. למרות קוי עלילה וטונים שונים, הם חולקים "חוט משותף" של חקר המורכבות הנמצאת במערכות יחסים רומנטיות.

פוסטר הסרט "לה לה לנד"

אם אתם לא רואים תמונה. סימן שלא אפשרתם שיתוף תמונה לכולם

צורה וסגנון

בחרתי את סצנת הפתיחה של הסרט, סצנת הפתיחה של הסרט "לה לה לנד" היא סיקוונס עוצמתי ומדהים מבחינה ויזואלית המתרחשת בפקק תנועה בכביש המהיר של לוס אנג'לס. הנאמבר המוזיקלי המשוכלל, "עוד יום של שמש", הוא חלון ראווה מבריק של עבודת כוריאוגרפיה ומצלמה. הוא נותן את הטון לסרט כולו, ומחדיר אנרגיה והתלהבות. כמפיקה, סצנה זו מעוררת בי השראה לחשוב בצורה כזאת יצירתית על הפקה והקמה של שוט כזה, רק לחשוב על כל האישורים שהיו צריכים לסגור בכדי לבצע את צילום הסצנה הזאת, השגת כגיאוגרפיים הכי מקצועיים שגורמים לזה להראות הכי הכי שיש, על האופן והשילוב של כל הדברים בסצנה הזאת וכו'.

סצנת הפתיחה של "לה לה לנד" מתרחשת בפקק בכביש המהיר של לוס אנגלס. נוסעים מתוסכלים מהקיפאון פרצו לנאמבר מוזיקלי תוסס ומסונכרן, "עוד יום של שמש". הסצנה היא מחזה תוסס ואנרגטי, הכולל כוריאוגרפיה מרשימה, תנועות מצלמה דינמיות ופלטה צבעונית. הוא משמש כהקדמה שובת לב לאלמנטים המוזיקליים והוויזואליים של הסרט, נותן טון של התרגשות ויצירתיות.

1. כוריאוגרפיה ורצפי ריקוד: - ערכי ההפקה הגבוהים בכוריאוגרפיה תורמים לקידום העלילה על ידי הפיכת פקק תנועה ארצי לנאמבר מוזיקלי שובה לב ויזואלית ומרתק רגשית. קטעי הריקוד המורכבים מעלים את חווית הצפייה, ומוסיפים אלמנט דינמי ומלא חיים לסיפור. התנועות המתואמות היטב מבטאות את התסכול והחלומות של הדמויות, מכינות את הבמה לנושאים הכוללים של תשוקה ולרדוף אחרי שאיפותיו. 2. צילום והרכב חזותי: - סצנת הפתיחה של "לה לה לנד" מציגה צילום באיכות גבוהה, עם צילומים מדהימים חזותיים הלוכדים את הפקק רחב הידיים ואת הדמויות המגוונות שתקועות בו. השימוש בצילומים ארוכים ובתנועות מצלמה סוחפות משפר את חווית הצפייה, מה שהופך את הסצנה לסוחפת ויזואלית. האיכות והמורכבות של הקומפוזיציה החזותית תורמים לאפיל האסתטי הכולל של הסרט, ומכינים את הקרקע לאווירה הרומנטית והחלומית שמחלחלת בסיפור. 3. עיצוב תלבושות ופירוט תפאורה: - המגוון וההקפדה על הפרטים הקטנים בעיצוב התלבושות תורמים לקידום העלילה והרגש. הדמויות ב"לה לה לנד" לבושות בספקטרום של תלבושות ססגוניות ומסוגננות, מוסיפות כשרון לסצנה ומעצימות את המשיכה הוויזואלית הכוללת. התלבושות עוזרות להעביר את האינדיבידואליות של הדמויות ותורמות לאווירה הגחמנית והפנטסטית של הנאמבר המוזיקלי. תשומת לב זו לפרטים בעיצוב התלבושות לא רק מקדמת את העלילה על ידי הגדרת דמויות אלא גם משפרת את ההשפעה הרגשית על ידי יצירת חוויה עשירה ויזואלית מרתקת עבור הקהל.

מסצנת הפתיחה של "לה לה לנד", אתה יכול ללמוד את החשיבות של יצירתיות, תשומת לב לפרטים, ומחויבות לספק חוויה כובשת חזותית. 1) השקעה בתכנון פרה פרודאקשן : להקדיש זמן לתכנון פרה פרודאקשן קפדני ואיכותי. להגדיר בבירור את החזון של יהלי ושל שאר חברי הצוות, סצנות מפתח בלוח התכנון, ולהבטיח שכל היבט של ההפקה מתיישב עם מטרות העל של הסרט שלנו. תכנון מקיף זה יסייע לנו לייעל את תהליך הייצור של הסרט ולשמור על חזון מגובש ללא "טעויות של הרגע האחרון". 2) הקצאת משאבים מספיקים: הקצאת משאבים נאותים למרכיבי ייצור מרכזיים וחשובים. בין אם מדובר בהשקעה בציוד איכותי, בהבטחת לוקיישנים שלטעמנו איכותיים מספיק לצילום, ווידאו שיש לנו את המשאבים הדרושים כדי להגשים את החזון היצירתי שלנו בצורה הטובה ביותר, ממש כמו בסרט.

העקרונות המנחים שלנו בתכנון ימי צילום יהיו כך: בראש ובראשונה, לדאוג שתמיד כולם יהיו שבעים ורגועים על מנת שהם יצטרכו לחשוב אך ורק על עשייה קולנועית (אנחנו נדאג לכל השאר). תקשורת ברורה, לטפח תקשורת פתוחה וברורה עם כלל חברי הצוות, לוודא שכולם מבינים את לוח הזמנים, היעדים לכל יום ושיכול להיות ששינוים עלולים להתרחש. לוח זמנים גמיש אך מובנה, גמיש מספיק כדי להכיל עיכובים אפשריים, שינויים בלתי צפויים, אך בנוי כדי לשמור על תחושת סדר בהקשר לכך יצירת ימים נוחים ולא עמוסים בסצנות רק על מנת "לסמן וי" (זה אף פעם זה לא יוצא כמו שצריך). ניהול מקום יעיל וזה אומר, שאם מצטלמות לי סצנות קרובות אחת לשנייה אעדיף לשים אותם באותו יום בכדי לחסוך זמן ומעברי לוקיישן ארוכים ויוצרת פרודקטיביות. הימנעות מימי צילום ארוכים, בכדי לא להתיש את השחקנים והצוות (שעושים את הכל מהתנדבות בלבד) ויצירת הפסקות ואווירה קלילה ונעימה בימי הצילום עצמם. בדיקת אילוציי של השחקנים ו/או צוות, כדי לא להגיע למצב של השלמות ואי הבנות של הרגע האחרון.. התחשבות במזג האוויר וכן בניית ברייקדאון עם מחשבה קדימה.

קושי ראשון: מציאת חדר כושר לא ציבורי. בתי כושר ציבוריים לא מסכימים לצלם אצלם, ואם כן זה בגביית תשלום מסוים.עלינו למצוא חדר כושר פרטי, בבניין/בית של מישהו. דרך התמודדות איתו - לפנות לאנשים/ משפחה שאנחנו מכירים עם חדר כושר בבניין שלהם, העלת מודעות באינסטגרם, פנייה לחדרי כושר ובקשה שהם יסכימו לעשות לנו ספונסר ונפרסם את שמם כספונסר. קושי שני: ההפקה קוראת יומיים אחרי שאנחנו חוזרים מטיול שנתי של 3 ימים. דרך התמודדות איתו - להכין הכל מראש, ושהכול יהיה מסודר לפני שאנחנו יוצאים לטיול, ולא להשאיר שום דבר בסימן שאלה\פתוח כי לא יהיה זמן.

אני חושבת שעליי להתמקד לקראת ההיערכות להפקה בכך שלא אפספס שום משימה שעליי לעשות ולנסות ולשאוף שהכול יהיה מוכן עד יום לפני היציאה לטיול כדי שנוכל לחזור מהטיול ולבוא להפקה בצורה הכי טובה שיש בלי שום דבר שחסר ויש לחץ לגביו.

סיכומים אישיים (רפלקציה)

משוב אישי לאחר סיום ההפקה: הפקה

הפקה: 82

לדעתי הצלחתי לממש את ניהול הזמן הנכון בעת ההפקה, לא יצא לי להתקל בעיכובים רציניים בזמן ולפעמים היינו מסיימים לפני הזמן.

הערך ההפקתי של הסרט בעייני הוא בחירת השחקנים וחיפושם ובנוסף שמירה על כימיה טובה וארגון טוב לאורך כל הסרט.

לדעתי מה שעזר לי זה הראש הפתוח שלי ושל חברי הצוות שהיו איתי ועזרו לי בכל דבר ואף תרמו מאוד שהכול באמת יקרה כמו שצריך כי זה שאני מתפקדת טוב זה נחמד אבל צריך שתיהיה עבודת צוות חזקה שדברים באמת יקרו.
יכול להיות שמה שהכשיל אותי זה האופי המאוד פרפקציוניסטי שלי שלפעמים מונע ממני ״לוותר״ ו״לשחרר״ דברים מסויימים.

מקורות ההשראה באו לידי ביטוי בהעמדות השחקנים, יצירת מרחב מתאים ושפה מסויימת לסרט.

אני חושבת שהאתגרים הגדולים בסרט הם ההסעות והאוכל, זה תמיד עניין בסרטי הגמר שלנו בבית הספר מכיוון שאנחנו צריכים לדאוג לזה באופן אמצעי. הדרך בה אני מצאתי לנכון להתמודד עם אתגרים אלו היא לעשות רשימה של מי עושה מה כל יום ולנסות ולחלק את זה באופן שווה כך שכולם יעזרו ושזה לא ״יפול״ על מישהו אחד.

ההתמודדויות המרכזיות היו באמת עניין ההסעות ללוקיישנים, רובנו עם הורים עובדים שלא תמיד פנויים להגיע, ומי שיש לו רישיון מוגבל בהסעה של עוד 2 נוסעים, היו פעמים שהיינו צריכים להתנייד ממקום למקום עם המון ציוד והיה לנו קשה לראות איך נעשה זאת בלי רכב.

אני חושבת ששינוי עיקרי שהיה במהלך ההפקה אולי זה השעות שבהן השחקן אמר שהוא יכול ואז בפועל זה השתנה מעט או בכל זאת, הוא תלמיד בדיוק כמונו ולימודים היה אצלנו לפני הכול… לדעתי מה שהיה צריך להתבצע זה אולי הסברה של החשיבות לתאריכים ותיאום מראש שזה מובן מספיק.

אני מאמינה שסהכ עשיתי את התפקיד שלי בצורה שהיא טובה, אני מאוד אוהבת להפיק, אני באמת מרגישה שאני מוציאה ממני כל מיני דברים ורעיוניות שלא הייתי חושבת ביום יום לכל דבר, זה תפקיד שהוא לפעמים מעט אינטנסיבי אבל אני באמת מרגישה סיפוק לבצע אותו כל פעם מחדש. אני כן ארצה שלהפקות הבאות שלי אנסה גם להנות ופחות לעבוד בסופר סופר רצינות שכלא תמיד צריך.

אני למדתי על עצמי שאני מאוד נוקשה ולא מוכנה כלכך לוותר על איכות הסרט, בין אם זה דורש עוד שוט ועוד זמן ממה שכתוב, בנוסף חוזקה שאני גיליתי היא שאני מאוד ממוקדת מטרה. אם הייתי צריכה לעשות משהו אחרת אולי הייתי מנסה לבוא בגישה יותר קלילה ופחות רצינית.

וואו, קשה לסכם במילים את החוויה הזאת שעברתי בששת השנים האחרונות במגמה. המגמה מאוד העשירה אותי ונתנה לי כל כך הרבה ידע וכלים מעבר ובנוסף לעולם הקולנוע ובכלל, אני באמת מסתכלת לאחור ושמחה שבחרתי ללכת במסלול הזה ולא ויתרתי לעצמי בזמנים קשים, אני חושבת שמה שהשפיע עליי במהלך הסרטים זה באמת הפעמים שהיינו יוצאים בכיתה ז/ח/ט ולומדים את הבסיס שבאמת נשאר ותורם ובנוסף המון סרטוני הדרכות שצילמו בהנחיית המורה שלנו שעזרו לנו כלכך ובאמת לקחתי כל דבר קטן שאמרו לי אל תוך היצירה הזאת.

אין תסריט צילומים (0/100)

Warning: Undefined array key ".stage_name." in /home/u621599107/domains/hafaka.net/public_html/wp-content/plugins/oxygen/component-framework/components/classes/code-block.class.php(133) : eval()'d code on line 1893

Warning: Undefined array key ".stage_explanation." in /home/u621599107/domains/hafaka.net/public_html/wp-content/plugins/oxygen/component-framework/components/classes/code-block.class.php(133) : eval()'d code on line 1894

במגמה

סתם עוד יום שלישי.

סיפור יציאת מצרים

משה חי כנסיך.

המטריקס

ניאו עובד כמתכנת ביומיום.

במגמה

התלמיד מתחיל עם רעיון/תסריט לפרויקט קולנועי.

סיפור יציאת מצרים

משה רואה שוטר מצרי מכה עבד עברי והורג אותו.

המטריקס

"תתעורר ניאו." "עקוב אחרי הארנב הלבן

במגמה

מתעורר חוסר ביטחון ואתגרים לגבי ההיתכנות.

סיפור יציאת מצרים

משה בורח למדיין.

המטריקס

ניאו לא מצליח לרדת דרך הפיגומים מהבניין.

במגמה

חונכות ולמידה, גיבוש ועבודת צוות.

סיפור יציאת מצרים

המפגש עם אלוהים (הסנה הבוער).

המטריקס

ניאו פוגש את מורפיאוס

במגמה

הצהרת כוונות אמנותית, השראה ופירוק תסריט לבימוי.

סיפור יציאת מצרים

משה חוזר למצריים.

המטריקס

ניאו לוקח את הגלולה האדומה ומתעורר בפוד.

במגמה

ליהוק/דמויות תיעודיות, מציאת לוקיישנים, לו"ז.

סיפור יציאת מצרים

מפגש עם פרעה, עם ישראל ואחיו אהרון, מכות מצריים הראשונות...

המטריקס

הבנת המטריקס, תרגול, למידה, הכרה של האוייבים (הסוכנים), הכרה של בני-ברית (צוות הספינה)

במגמה

תכנון שוטינג, ברייקדאון, אישורי הפקה, תכנון לו"ז, סטוריבורד וכו'...

סיפור יציאת מצרים

ההכנות למכת בכורות.

המטריקס

הפגישה עם האורקל – הבנה שתהיה לניאו בחירה. תפיסתו של מורפיאוס, וההחלטה ללכת להציל את מורפיאוס

במגמה

יציאה לצילומים. ויזואל ותצוגת משחק

סיפור יציאת מצרים

מכת בכורות.

המטריקס

ההצלה של מורפיאוס

במגמה

חומר הגלם.

סיפור יציאת מצרים

בני ישראל מקבלים את חירותם ורכוש גדול.

המטריקס

ההכרה בכוח העצמי האהבה של טריניטי

במגמה

עריכת הצילומים, הוספת אפקטים, סאונד ומוזיקה.

סיפור יציאת מצרים

יציאה למסע לארץ ישראל. פרעה מתחרט וצבאו יוצא למרדף אחר בני ישראל.

המטריקס

ניאו אינו מספיק לצאת. נלחם בסמית. ניאו מפסיק להילחם עם הסוכן סמית ובורח.

במגמה

הסרט לא עובד כמצופה. נראה שהכל אבוד. דרוש צילומים נוספים, עריכה מחדש וליטוש של הפיין-קאט לקראת סרט מוצלח.

סיפור יציאת מצרים

פרעה סוגר על בני ישראל. נראה כי הכל אבוד. קריעת ים סוף.

המטריקס

"שלום, מר אנדרסון" ,ניאו מת וקם לתחייה

במגמה

רפלקציה וצמיחה, הערכת המסע, למידה מהתהליך ויישום לקחים בפרויקטים עתידיים, מבחן בגרות והקרנה מול קהל.

סיפור יציאת מצרים

חירות לבני ישראל. ותחילת מסע חדש במדבר.

המטריקס

"סופרמן"

תיק הפקה בימוי

משוב אישי לאחר סיום ההפקה: בימוי

בימוי: 64

מתוך הצהרת הכוונות שלי אני מרגיש שהצלחתי לממש את אווירת החלום. מבחינת הצבע והמשחק החלום בסרט שלי דומה מאוד מבחינה עלילתית ומבחינת הצילום לסצנה שקיוויתי שיהיה דומה אליה. לעומת זאת המשחק בסאונד לא יצא בדיוק מה שחשבתי מכיוון שרציתי שהעבודת סאונד תהווה רבד חשוב בסצנות החלום.

מה שעזר לי לממש חלק מהצרת כוונתותי זה הלוקיישן ושעות הצילום. אני חושב שהסצנה השלישית בחלום היא המשמעותית ביותר עבורי. ובזכות השמש החמה שליטפה את פני השחקנית יכולנו להגיע לתאורה המושלמת כמו לסצנה ששאבתי ממנה השראה.

מקורות ההשראה שלי התבטאו בעיקר בצילום אך ההשראה שלי מהציטוט של אדגר אלן פו מהווה השראה מבחינה תמטית מכיוון שהמסר שלו מלווה את כל הסרט. את הסרט אני ממש בניתי לפי הציטוט הזה

אני חושב שהאמצעים המרכזים ביותר בהן יצרתי זיהוי עם הדמות שלי הם המאפיינים של נער בגילנו. גם בזכות זה שהדמות מתגייזת וגם בזכות זה שהדמות חווה פרידה ראשונה כואבת. אהבת נעורים היא האהבה הכי גדולב אך גם הכי כואבת. הדמות שלי חווה את החלק הכואב של אהבהת נעורים מה שמרבית מבני גילי חווים או מפחדים לחוות. לדעתי אלו המאפיינים שיצרו הזדהות רבה כלכך עם הדמות שלי

בתור במאי שיודע להפיק והפיק סרטים בעבר לא היו הרה התמודדויות קשות בהפקה אך אני חושב שהקונפליקט המרכזי ביותר שהיה הוא בסצנה האחרונה. תחילה בתסריט רצינו לחפור בור עמוק ושממש יראו את השחקן נקבר בתוך הבור אבל פקח של העירייה עצר אותנו באמצע ונאלצנו לסדר את הבור מה שלקח הרבה זמן מהיום צילום. לבסוף החלטנו לוותר על השוט.

השינוי שכתבתי עליו בסעיף הקודם הוא המרכזי ביותר מכיוון שהוא שינה סצנה שלמה. אני מאוד מרוצה ממה שיצא בסוף אך אני חושב שאם היינו מתחילים לחפור מוקדם יותר היינו יכולים להצליח לצלם את השוט הזה.

דילמה מרכזית שהייתה אצלינו בהפקה היא שהעוזרים לא תפקדו כלכך. לאחר שדיברתי איתם לעומק הם התחילו לעזור הרבה יותר. עוד דילמה שהייתה בעייתית בזמן הצילומים היא ההתמודדות עם הקבר. לאחר המקרה הייתי צריך להתאפס והיה לי קשה אך לבסוף הצלחתי.

אני מאוד אוהב את הסרט שלי והוא יצא בדיוק כמו שרציתי. אפל ומסתורי. אני חושב שהחוזקה של הסרט שלי היא בעריכה אוריין ואני ערכנו הרבה מאוד וניסינו להיות מקוריים ככל האפשר. אני מאוד מרוצה מהתוצר של הסרט למרות זאת, אני חושב שחלק מהדיאלוגים בנאליים מדי והייתי יכול לחשוב עליהם עוד. חשש שהיה לי בימי צילום הוא שהזוויות צילום היו משעממות אני חושב שרוב הזוויות לא משעממות אבל כן אני מרגיש ירידה ברמה בין הסצנות של החלום לבין סצנות המציאות.

למדתי על עצמי שאני יועד לעבוד במצבי לחץ. אחד הדבריןם שהלחיצו אותי הכי ביותר לקראת ההפקה בה אני מביים לראשונה זה כיצד אתמודד תחת מצבי לחץ וכיצד אהיה לחברי לצוות אך למזמלי גיליתי שאני יודע לתפקד טוב תחת מצבים אלו. גיליתי על עצמי שאני יודע לשמור על קור רוח ולא לשדר לחץ. למדתי על עצמי גם שאני יודע להוביל צוות מבלי לפגוע באחרים. בזמן הצילומים היה לי חשוב להתייחס גם לדעות של הצלמת שלי ושל העורך. אני חושב שאם הייתי יכול לשנות משהו זה היה לא להיתקע על שוטים מסויימים שלא לצורך.

אני מסכם את 9 שנות לימודי הקולנוע שלי כחוויה לכל החיים. אני למדתי גם באומנויות וגם בעירוני א ואני למדתי הרבה מאוד על החיים. אני למדתי הרבה ערכים במגמת הקולנוע שאני כבר מעכשיו יודע שיעזרו לי בהמשך החיים. למדתי ערכים כמו מנהיגות עבודה בצוות ואסרטיביות. למדתי לראשונה לשאוב השראה מהמורים שלי. אני לקחתי הרבה השראה מהוחנכת שלי עם התסריט ואני חושה שזה הדבר שהכי השפיע עלי העבודה על הסרט. היא עזרה לי מאוד ונתננה לי הרבה מאוד רעיונות חדשים

יומן בימוי

18/01/2024

להבהיר את סוף הסרט

נוכחים: יהלי נפחי, נועם אזרחי ואמיר וולף

לפני הפגישה הסוף היה התעוררות של אדם מהחלום בבהלה. אמיר עזר לי לפתח רעיון לסוף בוא יהיה יותר מובן לצופים שהדמות בחרה לחיות את החיים ולא לחלום למוות. הרעיון שהתקבל בסוף זה שהדמות תרים תמונה שנפלה המסמלת את הבחירה של הדמות בלהמשיך לנסות להצליח

20/01/2024

סיור לוקיישנים

נוכחים: יהלי נפחי, ליה בובה, אוריין לב ארי

אני וליה חיפשנו בכיתה יום לפני לוקיישן שיכול להתאים לצילום הסצנות בחלום ונתקלנו ב״מערות אפקה״ אשר נמצאות בצפון תל אביב במרחק נסיעה של 30 דקות באוטובוס מבית הספר. למחרת נסענו עם העורך ללוקיישן ואהבנו אותו מאוד בזכות המרחבים הפתוחים שלו.

23/01/2024

ברייקדאון ולוחות זמנים

נוכחים: יהלי נפחי ונועם אזרחי

לאחר שיחה עם אמיר אני ונועם התבקשנו להזיז שני ימי צילום ולשנות את הברייקדאון שהיה. אני ונועם ישבנו וחשבנו על ימי צילום תוך כדי שביררנו עם ורד גוטל והשחקנים ולבסוף הגענו לתאריכים 01/02 ו02/02.

10/01/2024

שוטינג

נוכחים: יהלי נפחי וליה בובה

לאחר שכמעט ולא נותרו הערות לגבי התסריט אני וליה הלכנו ישר לכתוב שוטינג. לקחנו השראה מהסרט ״bones and all” בכיכובו של טימותי שאלאמה בזכות הצילום הפתוח והרחב שהיה מאופיין עם הסרט והרגשנו שיכול מאוד לתרום לצילום גם בסרט שלנו.

16/01/2024

חיזוק השוטינג עם אמנון

נוכחים: יהלי נפחי, ליה בובה ואמנון זלאייט

לאחר שאני וליה סיימנו את השוטינג קבענו שיחה עם המורה המנוסה שלנו לצילום והוא תרם לנו רבות ונתן ביקורת. אמנון הציע רעיונות מקוריים בתאורה ובצילום שמצאנו לאפקטיבים וחייונים מאוד למשל לצלם עטיפת מראה עם נייר גאפר ולהקרין עליו אור מה שנותן אשליה של חלון שהשתמשנו בה לאורך כל היום צילום שהתקיים אצלי בבית.

פירוק תסריט לבימוי

1רגע הפרידה

מטרת הסצינה: מטרת הסצנה היא להראות את השינוי שאדם חווה בשניות. זה האקספויזציה של הסרט ומסביר את המניע של הדמות.

מוטיבציית הדמויות:

אדם

מוטיבציה

מכשול

ללכת לשירה לשמוח איתה

הוא רואה שהיא בוגדת בו

שירה

מוטיבציה

מכשול

שאדם לא יבוא אליה ויראה מה הוא עשה

אדם בא אליה וראה אותה

בימוי השחקנים/יות:

אדם

הנחיות בימוי

צריך להיות מרוגש לחשוב על זה שהוא הגשים את החלום שלו

שירה

הנחיות בימוי

צריכה להיות אפטית. רק מנסה שאדם יילך

בימוי מצלמה: להתמקד בהבעת פנים של אדם שייראו מה הוא חווה
בימוי ארט: מכתב גיוס, קלמנטינה.

2החלום הראשון

מטרת הסצינה: להראות את מציאות החלום ״המושלמת״ ולהראות למה היא יותר טובה מהמציאות

מוטיבציית הדמויות:

אדם

מוטיבציה

מכשול

להישאר בחלום עם שירה

הוא צריך לעזוב

שירה

מוטיבציה

מכשול

שאדם יישאר איתה בחלום

אדם עוזב

בימוי השחקנים/יות:

אדם

הנחיות בימוי

להיות מבולבל מדוכא. לנסות לקבל את שירה

שירה

הנחיות בימוי

תחילה להיות מונוטונית, לאחר שאדם מתיישב לידה להתחיך הראות את אהבה

בימוי מצלמה: לצלם שוטים פתוחים וארוכים בשביל להכיר את עולם החלום
בימוי ארט: עט חפירה.

3האימון בחדר כושר

מטרת הסצינה: להראות שלא הכל במציאות נורא ולאדם עדיין יש את איתן.

מוטיבציית הדמויות:

אדם

מוטיבציה

מכשול

מצד אחד להתאמן למיון שלט ומצד שני לחזור לחלום

הוא לא יכול לחזור לחלום כי הוא עם איתן

איתן

מוטיבציה

מכשול

להתאמן למיון שלו

בימוי השחקנים/יות:

אדם

הנחיות בימוי

להראות שלא בא לו להיות בחדר כושר

שירה

הנחיות בימוי

להתנהג כמו סירנה משמע לנסות לפתות את אדם. למשוך אותו אליה

בימוי מצלמה: להראות את החדר כושר הפתוח ואת ההבעות פנים של איתן

4החזרה לעולם החלום

מטרת הסצינה: להראות את הקירבה בין אדם לשירה בחלום

מוטיבציית הדמויות:

אדם

מוטיבציה

מכשול

להתקרב לשירה

בסופו של דבר הוא יודע שהוא יתעורר

שירה

מוטיבציה

מכשול

לגרום לאדם להתקרב אליה ולהתאהב בה עוד יותר

הוא יצטרך להתעורר

בימוי השחקנים/יות:

אדם

הנחיות בימוי

לרצות את שירה

שירה

הנחיות בימוי

להמשיך להיות מונוטנית

בימוי מצלמה: להראות את הקירבה של אדם ואיך שירה מפטה אותו

5החדר כושר לאחר החלום

מטרת הסצינה: להראות שבניגוד לסצנה הקודמת בחדר כושר עכשיו אדם כבר לא כלכך רוצה להיות בחדר כושר ושהוא מתחיל להעדיף להיות בחלום.

מוטיבציית הדמויות:

אדם

מוטיבציה

מכשול

לחזור לחלום

הוא עם איתן בחדר כושר

בימוי מצלמה: להתמקד בהבעות פנים של אדם.

6החלום

מטרת הסצינה: להראות שאדם כבר מתחיל להישאב לעולם החלום

מוטיבציית הדמויות:

אדם

מוטיבציה

מכשול

להישאר עם שירה ולא להתעורר

הוא יצטרך להתעורר בסופו של דבר

שירה

מוטיבציה

מכשול

להמשיך לפתות את אדם ולגרם לו לא לרצות להתעורר

הוא כן צריך להתעורר

בימוי מצלמה: להראות את ההבעות פנים של אדם ושירה. את התמימות ואהבה של אדם לעומת הפיתוי הערמומי של שירה. לאורך הסצנות בחלום להראות משוטים פתוחים וארוכים לשוטים קטנים יותר ויותר

7אדם כבר מתחיל לברוח מהמציאות והוא צריך...

מטרת הסצינה: להראות שלאדם כבר אין כוח למציאות. והוא לאט לאט נשאב ממנה

מוטיבציית הדמויות:

אדם

מוטיבציה

מכשול

לחזור לחלום

איתן מעיר אותו ומשכנע אותו ללכת

איתן

מוטיבציה

מכשול

ללכת עם אדם לחדר כושר

אדם לא רוצה ומעדיך ללכת לעולם החלום

בימוי השחקנים/יות:

איתן

הנחיות בימוי

להיות עצבני

אדם

הנחיות בימוי

להיות עייף

8ההחלטה של אדם

מטרת הסצינה: להעביר תחושה שהחלום אכן עדיף על המציאות ושעכשיו אדם צרך להתמודד עם הבחירה של האם לבחור בחלום או לבחור בחיים

מוטיבציית הדמויות:

אדם

מוטיבציה

מכשול

להישאר בחלום עם שירה

הוא צריך להתעורר

שירה

מוטיבציה

מכשול

שאדם יישאר איתה בחלום

הוא צריך להתעורר

בימוי השחקנים/יות:

אדם

הנחיות בימוי

שוב להראות אהבה לשירה

שירה

הנחיות בימוי

להראות אהבה אך שהפרצוף יישאר מונוטוני

בימוי מצלמה: אני רוצה לצלם הרבה קלואז אפים שבאמת ייראו את ההבעות פנים שלהם ושל אדם בפרט לאחר ששירה מודה שהיא אוהבת אותו

9פספוס יום גיוס

מטרת הסצינה: להעביר שלאדם כבר לא אכפת מהיום גיוס וזה כבר לא משנה לו

מוטיבציית הדמויות:

אדם

מוטיבציה

מכשול

לחזור לישון

איתן מתקשר אליו

בימוי השחקנים/יות:

אדם

הנחיות בימוי

להראות שכבר לא אכפת לו מהמציאות

בימוי מצלמה: שוב קלואז אפים בשביל לקלוט את הבעות הפנים של אדם
בימוי ארט: טלפון

11הבחירה של אדם

מטרת הסצינה: אני רוצה שהסצנה תהייה מצמררת ככל הניתן אני רוצה להשיג רגש של אימה ופחד בניגוד לכל שאר החלומות

מוטיבציית הדמויות:

אדם

מוטיבציה

מכשול

להישאר עם שירה בחלום

שירה קוברת אותו

שירה

מוטיבציה

מכשול

לקבור את אדם

בימוי השחקנים/יות:

אדם

הנחיות בימוי

ללכת שולל אחרי שירה. לאחר שמגיעים לקבר להסתכל עליה במבט מאוהב אך חסר אונים ושוב לעשות לפי ההנחיות שלה

שירה

הנחיות בימוי

תחילה להראות אהבה ולבסוף להיות מונוטונית

בימוי מצלמה: שהצמצמם יהיה יחסית סגור בשביל שיהיה חשוך. שהשוט יהיה חשוך אך עדיין יהיה ניתן לראות מה מתרחש
בימוי ארט: עט חפירה

תיק הפקה: מפיקה/ה

יומן הפקה

05/01/2024

אודישן ליונה - לדמות הראשית (אדם)

נוכחים: יהלי נפחי, נועם אזרחי (בזום)

מצאנו כי יונה נראה רציני מאוד ומאוד נרגש ורוצה לבצע את תפקידו ובנוסף לכך השקיע מאוד, בא מוכן והיה נראה מאוד מתאים לתפקיד, הילד הטיוב שהתקבל לטייס, בדיוק מה שחיפשנו. עוד לא נתנו לו תשובה סופית כי רצינו לבחון אופציות נוספות.

07/01/2024

אודישן לעמליה - לדמות של שירה

נוכחים: נועם אזרחי, יהלי נפחי (בזום)

ביצענו לעמליה וולף אודישן, התקשנו לראות איך היא תתאים עם השחקן הראשי, שכבר נבחר יונה מפאת הפרשי הגילאים שניתן לראות, אך לא שללנו וקבענו אודישן נוסף שיהלי יהיה פיזית נוכח בו.

08/01/2024

אודישן לעלמה בר - לדמות של שירה

נוכחים: יהלי נפחי, ליה בובה ונועם אזרחי

לצערנו לא יכולנו לראות התאמה מספקת לציפיות שלנו מהדמות.

12/01/2024

אודישן לשירה - לדמות של שירה

נוכחים: נועם אזרחי, יהלי נפחי

שירה שחקה מדהים, במיוחד בחלום זה היה הוייזן של יהלי וגם אני ראיתי שזה ממש עובד. היינו צריכים לבדוק אם יש אישור להוציא אותה מפני שהיא במגמת תאטרון וזה טיפה בעייתי כי זה תקופת ההפקות גם שלהם, ישר פנינו לוורד ואביחי רכז השכבה.

12/01/2024

פגישת לוקיישינים

נוכחים: יהלי נפחי ונועם אזרחי

הלוקיישנים שיש לנו בוודאות: *הבית של יהלי *הבית של אוריין לוקיישנים שחסרים וצריך לעבוד עליהם: *חדר כושר (מיקה מבררת אם אפשר בבינין של סבא שלה) *הגן שנמצא בחלום (יהלי מכיר מקום שנמצא בצפון תל אביב, הלכנו לסיור לוקיישן)

15/01/2024

שיחה עם אמיר - מה מצבנו

נוכחים: נועם אזרחי, יהלי נפחי וליה בובה

בשיחה הצפנו בפניי אמיר את מצבנו מבחינת שחקים, לוקיישנים אישורים ושאר דברי ההפקה שעלינו היה לעשות. אין עוד הכול אבל הכול בחשיבה ועבודה. גם ליה, הצלמת, הצטרפה ועידכנו את מצבם מבחינת שוטינג ושסיימו.

16/02/2024

תחילת עבודה על ברייקדאון + יצירת רשימת ארט ופרופס

נוכחים: יהלי נפחי ונועם אזרחי

התחלנו עבודה על ברייקדאון, ובמקביל קובצה רשימת ארט ופרופרס הכרחית להפקה.

16/01/2024

אודישן לעומר גולן - לדמות של איתן

נוכחים: יהלי נפחי ונועם אזרחי

ממש הרגשנו שהוא בול החבר המתלהב, איתן, שיחק מעולה ביררנו את הזמינות שלו לתאריכים וזה היה פנוי לו אז ביקשנו ממנו לשמור את התאריכים.

18/01/2024

חזרות משותפות לשחקנים הנבחרים

נוכחים: יהלי נפחי, נועם אזרחי, שירה נויימן ויונה ורבין

היה מעולה, חשוב מאוד היה לראות את הכימיה שלהם ביחד. יהלי עבר איתם על דקויות קטנות וחשובות.

19/01/2024

אודישן לגוני גור אריה - לדמות של אוהד

נוכחים: יהלי נפחי ונועם אזרחי

שיחק ממש מעולה, שחקן בעברו, נמצא מתאים העברנו לו תאריכים.

20/01/2024

שיחת הפקה עם אמיר

נוכחים: יהלי נפחי, ליה בובה, נועם אזרחי ואמיר וולף

בשיחה העלנו את כך שהברייקדאון מוכן, שחקנים סגורים לוקיישן אחד שחסר לנו והוא החדר כושר ואנחנו בממאצים ובדיקות אחריו. ליה יהלי ואמיר דיברו גם על טכניקת צילום ספציפית לאחד מן השוטים בסרט.

22/01/2024

מציאת לוקיישן מערות אפקה

נוכחים: נועם אזרחי ויהלי נפחי

נמצא הלוקיישן שאותו דימיינו, מהמם ומדוייק.

23/01/2024

הלבשה לשחקנים

נוכחים: נועם אזרחי ויהלי נפחי

ביקשנו מכל שחקן לשלוח לנו אופציות לבגדים לכל סצנה בסרט. יהלי ואני הסתכלנו על הכל ביחד והחלטנו מה יהיה הכי נכון לכל סצנה.

23/01/2024

ברייקדאון ולוחות זמנים

נוכחים: יהלי נפחי ונועם אזרחי

לאחר שיחה עם אמיר אני ויהלי התבקשנו להזיז שני ימי צילום ולשנות את הברייקדאון שהיה. אני ויהלי ישבנו וחשבנו על ימי צילום תוך כדי שביררנו עם ורד גוטל והשחקנים ולבסוף הגענו לתאריכים 01/02 02/02.

24/01/2024

פגישת מפיקה ובמאי

נוכחים: יהלי נפחי ונועם אזרחי

קבענו ויצרנו דוקס לגביי אוכל שאנו נביא בכבל יום הפקה, הסעות בימים שצריך ותיאום ציפיות של העבודה בינינו לקראת תחילת צילום ההפקה.

24/01/2024

ארוחת הפקה כלל צותית

נוכחים: יהלי נפחי, ליה בובה, אוריין לב ארי, נועם אזרחי, שירה נוימן, דריה מלאנקר, רומי מייסלר בר, יעל קיזלשטיין ויואב.

אכלנו, תיאמנו ציפיות וכל אחד הבין את התפקיד שלו, היה כיף מגבש וחשוב מאוד.

מסמכים חיצוניים הפקה

שוטינג

לינק לקובץ: שוטינג

ברייקדאון

לינק לקובץ: ברייקדאון

ארט + פרופס

לינק לקובץ: ארט + פרופס

משוב אישי לאחר סיום ההפקה: הפקה

הפקה: 82

הערך ההפקתי של הסרט בעייני הוא בחירת השחקנים וחיפושם ובנוסף שמירה על כימיה טובה וארגון טוב לאורך כל הסרט.

מקורות ההשראה באו לידי ביטוי בהעמדות השחקנים, יצירת מרחב מתאים ושפה מסויימת לסרט.

אישורי הפקה דיגיטליים

11/11

אישור השתתפות דיגיטלי

שם: 64 תפקיד: בימוי

הורים ותלמידים.ות נכבדים.ות,

בתאריכים: 25/01/2024 ועד 27/01/2024 יתקיימו צילומי הסרט ימיי איתך של הבימאי/ת *** בהפקתו/ה של *** מספר טלפון:

השתתפות בהפקות המגמה מהווה חלק בלתי נפרד מלימודי הקולנוע בבית הספר, והיא חיונית ומשמעותית בתהליך החניכה של התלמידים. אנו רואים חשיבות רבה בהשתתפות בנכם/בתכם בהפקות.

שם האתר: בית ספר עירוני א, שירותים של האולם ספורט

הכתובת: ***

הסצינות המצולמות באתר: סצנה 7

איש/ת קשר: ***

טלפון: ***

הערות המפיק/ה: *אוכל נסחב ביחד איתנו
*מעבר ללוקיישן הזה עם כל הציוד מתבצע ברכב של אוריין

הערות הבמאי/ת: חשוב שהחדר מלתחות יהיה יחסית חשוך ואף קצת מכיוון שהוא מייצג את אדם במציאות המדכאת. החדר כושר צריך להיות מסודר וריק כאשר ברקע יש תאי הלבשה.

הערות הצלמ/ת:

הערות הסאונד:

הערות הארט:

אישורי המגמה

רכז/ת המגמה

מנהל/ת אמנויות / רכז/ת השכבה

תיק הפקה: עורך/ת

פורמט תסריט ההמשכיות הוא פורמט כתיבת תסריט שהיה מקובל בתקופת תור הזהב בהוליווד. הוא משלב בתוך התסריט הסטנדרטי גם את תיאור השוטים.

במגמת הקולנוע, העורך אחראי על כתיבת תסריט ההמשכיות, בשיתוף פעולה עם הבמאי והצלם. פורמט זה קריא יותר מפורמט "תסריט הצילומים הסטנדרטי" ומאפשר לכל הצוות להבין את החזון הקולנועי של התסריט.

דוגמת מופת לשימוש בפורמט תסריט ההמשכיות היא בסרט "קזבלנקה" (1942), שכתבו גוזף סטון ופול מנרווי ואשר ביים מייקל קורטיז.

הנה הקישור לתסריט של קזבלנקה

כדי להוסיף שכבת שוטים לתסריט, ניתן להשתמש בתוכנה ייעודית כגון תסריט-היי או גוגל-דוקס. לאחר מכן, ניתן לצרף את השכבה לתיק הפקה "מסמכים חיצוניים".

הכנות להקלטת סאונד שטח במידה ואין תפקיד סאונדמן נוסף

יומן עריכה

משוב אישי לאחר סיום ההפקה: עריכה

דוחות צפייה עריכה

תיק הפקה: צילום

יומן צילום

משוב אישי לאחר סיום ההפקה: צילום

מסמכים חיצוניים צילום

הוספת הערת מורה Cancel reply

אין הערות לתיק ההפקה

שם הסרט: לא כזה שם התלמיד: נועם אזרחי לינק לסרט ז'אנר הסרט: רומנטיקה צוות הסרט: ליה עדי, גיא ברזילי, אוריין לב ארי ונועם אזרחי. סינופסיס: הסרט עוסק בחיו הבוגרים של עומרי, תלמיד תיכון, שעדיין לא יצא לו לחוות את "חיי הנעורים", בסרט עומרי נכנס אל תוך מסע שבו יוצא למסיבה עם בן דודו ומכיר שם את נעה. בהמשך הסרט עומרי ונעה יוצאים למסע לאורך כל הלילה בעיר תא.

תיאור התפקיד: עבודתי במהלך הפקת כיתה יא הייתה להפיק. עבודה זו הייתה איטנסיבית אך מהנה ביותר, השקענו המון מאמצים בפרה-פרודקשן, היה עלינו למצוא המון שחקנים לסרט, שזה היה סופר מהנה ובונה. שיפור ושימור: שני דברים שעשיתי היטב, לדעתי וארצה לשמר: 1) ארגון לוח הזמנים בצורה נכונה ויעילה המתחשבת בכל האילוציים. 2) הבטחת תנאים טובים לצילומים והפקה, כך שהצוות יכול לעבוד בכיף ובייעילות. שני דברים שעשיתי פחות טוב, לדעתי, וארצה לשפר: 1) נלחצתי כאשר היו אילוצים כאלה ואחרים של הרגע האחרון ולכן, לנסות לא הלחץ כשיש אילוציים של השנייה האחרונה. 2) מרוב הרצון שהכול ילך כמו שצריך, לפעמים לא נהנתי עד הסוף ולכן, לזכור גם להנות, ולהקליל לעצמי.

שם הסרט: זיכרון צלול שם התלמיד: יהלי נפחי לינק לסרט ז'אנר הסרט: דרמה צוות הסרט: יונתן קורנפלד, אדם פורת, אביב ליפשיץ ויהלי נפחי סינופסיס: הסרט מספר על אהרון, נער צעיר שחווה אובדן, ובעזרת דנה, נערה שהוא פוגש במקרה, הוא מתגבר על אותה טראומה שמלווה אותו. מערכת היחסים של השניים מתרחשת כמה שעות בלבד, בזמן שהם משוטטים ברחבי העיר, בין מוקדים שונים, עד שלבסוף הם מגיעים אל הים, הנקודה האחרונה של המסע.

תיאור התפקיד: אני במשך תקופה ארוכה רציתי להפיק סרט ולכן כשיצא לי לעבוד עם אדם שמחתי מאוד. בלי קשר אדם (במאי הסרט) הוא אחד החברים הטובים ביותר שלי ולכן השילוב של שנינו היה מוצלח. הצלחנו לעבוד ביחד דבצוורה יוצאת מן הכלל של שיתוף פעולה גםן בפנים האומנותיים של הסרט ולא בהכרח הפקתיים. מבחינתי הדבר שהיה הכי חשוב בשביל הסרט של אדם זה לא להתפשר על שחקן לכן הכרחתי את אדם שנעשה אודישנים רבים. הכנה לתפקיד: בשביל ללמוד לבצע את תפקידי החדש אצטרך ללמוד תכונות וערכים אשר מזוהים עם התפקיד. אצטרך להטיל על עצמי אחריות כבדה יותר ולצאת מהדמות של המפיק שהיית מאופיינת אצלי כלכך חזק. אצטרך לכתוב תסריט שאוהב ואתחבר אליו רגשית כך שיהיה לי יותר קל ומשמעותי לעבוד איתו ולפתח אותו. עלי ללמוד איך לדבר אל השחקנים ולתת הוראות בימוי. לשם שינוי פחות להתעסק בענייני עוזרים הסעות ואוכל ויותר להתעניין במשחק ובצילום תוך כמובן התחשבות בלוח הזמנים. הכנה מעשית לתפקיד: בתור הכנה מעשית לתפקיד אעבוד הרבה עם אחת מהחונכות שאמורות ללות אותי לאורך כל השנה. אתייחס אליהן לא רק כחונכות אלה גם כמורות דרך אשאוב מהן השראה אתייעץ איתן והן יעזרו לי ללמוד על תסריט ובימוי. פעולה שנייה שאעשה בכדי להיות מוכן לביים זה אתייעץ עם חברי אשר היו במאים ולכן הם יוכלו לסייע לי בתהליך. פעולה שלישית שאעשה זה אחקור לגבי בימוי ואלמד מהאינטרנט על במאים שאני אוהב ודרכי הבימוי שלהם ובכך אקח השראה.